Victor Tavares
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TROCA DE MENSAGENS EM TAQUIGRAFIA

 


Eduardo Nogueira
Eduardo Nogueira da Guarda
"Troca de Mensagens em Taquigrafia",  ideia do aluno Eduardo Nogueira, tem as seguintes finalidades:

 

  • Permitir que os alunos deste Curso Online se comuniquem entre si, em taquigrafia – colocando em prática os próprios conhecimentos adquiridos.
  • Enriquecer, desenvolver e estimular o aprendizado ativo da taquigrafia.
  • Propiciar a melhoria e a perfeição dos sinais taquigráficos – o aluno se esforçará por taquigrafar com a maior perfeição possível, para que os outros alunos possam ler a mensagem com facilidade.
  • Desenvolver e estimular a leitura taquigráfica. Ao receber uma mensagem em taquigrafia, o aluno treinará a decifração de sinais taquigráficos escritos por outrem, melhorando, com isso, a decifração de seus próprios sinais.

    COMO TROCAR MENSAGENS EM TAQUIGRAFIA:
  • Por e-mail (Escaneando a mensagem.)
  • Pelos Correios (Através de "Carta Social". Veja como.)
  • Por vídeo (O aluno faz um vídeo, com ele taquigrafando a mensagem.)
  • Por câmera fotográfica (O aluno taquigrafa a mensagem e tira uma foto da mensagem.)
  • Por Tablet
ORIENTAÇÕES SOBRE O QUE ENVIAR.


Você poderá enviar uma simples mensagem, uma poesia, uma história, uma piada, um conto, fotos ou imagens com legendas taquigrafadas, vídeos em que apareça texto ou legendas taquigrafadas, etc. Dê asas à sua imaginação! O principal é que haja uma comunicação EM TAQUIGRAFIA!

ATENÇÃO: Os alunos que ainda não terminaram os Sinais Básicos poderão enviar apenas frases soltas, usando os sinais taquigráficos que já aprenderam. Procurem criar frases com as palavras já aprendidas e não usar as frases que se encontram no curso.

Os alunos dos Sinais Básicos poderão se comunicar com os alunos dos Sinais Especiais.

Os alunos dos Sinais Especiais poderão também se comunicar com os alunos dos Sinais Básicos, desde que usem apenas os Sinais Básicos.


PARA OS ALUNOS QUE TERMINARAM OS SINAIS BÁSICOS.
PARA OS ALUNOS QUE TERMINARAM OS SINAIS ESPECIAIS.
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